Neuropedagogia della narrazione

Descrizione

Attraverso un dialogo interdisciplinare tra Pedagogia Speciale, neuroscienze cognitive, studi sulla neurodiversità, approcci ecologico‑sistemici, psicologia narrativa e scienze dell’educazione, l’Autrice costruisce il paradigma della Neuropedagogia della narrazione e lo propone come quadro interpretativo capace di leggere i processi di costruzione dell’identità, dell’autodeterminazione e del Progetto di Vita alla luce delle dinamiche che legano memoria autobiografica, esperienza incarnata, relazioni e partecipazione sociale.

Per lungo tempo molti studiosi hanno interpretato la disabilità, la neurodivergenza e le differenze dello sviluppo attraverso paradigmi fondati sulla classificazione, sulla misurazione delle prestazioni e sulla centralità del deficit. In parallelo, numerosi approcci educativi hanno considerato la narrazione come una pratica espressiva o una metodologia accessoria, e raramente l’hanno riconosciuta come categoria epistemologica fondamentale per comprendere l’esperienza umana.

Questo volume assume una prospettiva teorica differente.

La tesi che l’Autrice sviluppa nel volume sostiene che la narrazione non funzioni soltanto come strumento educativo, ma rappresenti una delle strutture fondamentali attraverso cui la persona costruisce il significato della propria esistenza, organizza la continuità del Sé e configura i propri orizzonti di possibilità. Entro questa cornice, l’Autrice reinterpreta la disabilità e la neurodivergenza oltre le letture riduzionistiche di matrice esclusivamente clinica e le colloca nella complessità delle biografie individuali e delle ecologie di vita.

Il volume si rivolge a studiosi, ricercatori, pedagogisti, educatori e professionisti dell’inclusione che desiderano esplorare nuove prospettive per comprendere la complessità dei processi formativi e delle differenze umane.