La tiflopedagogia italiana e i suoi interpreti

Descrizione

La tiflopedagogia italiana si è sviluppata attraverso un articolato processo di elaborazione teorica, ricerca scientifica e sperimentazione educativa, al quale hanno contribuito studiosi capaci di coniugare la conoscenza delle specificità connesse alla disabilità visiva con una più ampia riflessione sulla formazione, sull’autonomia e sulla partecipazione sociale della persona.

Attraverso l’analisi delle opere e delle fonti, il volume ricostruisce gli itinerari biografici e scientifici di quattro tra i suoi interpreti più autorevoli – Augusto Romagnoli, Enrico Ceppi, Silvestro Banchetti e Mario Mazzeo –, collocandone il pensiero entro i rispettivi contesti storico-culturali ed evidenziandone le possibili connessioni con le questioni che attraversano il dibattito pedagogico speciale contemporaneo.

Pur situandosi in momenti differenti di una fase storica segnata dal progressivo riconoscimento del diritto all’istruzione, dal ruolo delle istituzioni speciali e dal successivo passaggio all’integrazione nelle scuole comuni, i quattro studiosi sembrano convergere su una medesima istanza pedagogica: superare le rappresentazioni riduttive e assistenzialistiche della cecità e dell’ipovisione, affinché la persona con disabilità visiva sia riconosciuta quale soggetto attivo del proprio percorso formativo e culturale.

Ne emerge un patrimonio teorico che, lungi dall’esaurirsi nella storia dell’educazione speciale, conserva una significativa capacità di interrogare il presente sul significato più profondo dell’inclusione e sulla necessità di mantenere aperto il dialogo tra l’attenzione alle specificità e l’orizzonte inclusivo.