Come fare sostegno a scuola

Descrizione

Il volume analizza la situazione del sostegno a scuola e pone l’accento non tanto sul “cosa fare”, ormai definito da decenni nell’impianto pedagogico legislativo italiano, quanto piuttosto sul “come fare” sostegno, che rappresenta ancora uno dei maggiori nodi critici del nostro sistema scolastico. A questo proposito, gli autori mettono innanzitutto in evidenza le ombre che continuano a gravare sul Piano educativo individualizzato (PEI) e che troppo spesso lo riducono a un adempimento formale, nel quale “si scrive ciò che non si fa e si fa ciò che non si scrive”, e riflettono su come rimuoverle.

Di fronte alla consapevolezza delle responsabilità legate alla formazione degli insegnanti di sostegno, e non solo, nonché all’assegnazione del posto di sostegno a docenti non specializzati, il volume invita a ripensare profondamente il PEI, anche attraverso l’apporto innovativo e significativo del modello biopsicosociale dell’ICF, per non disperdere il suo straordinario valore come contesto culturale e come strumento didattico privilegiato per rendere effettivo il diritto all’inclusione dell’alunno o dell’alunna con disabilità.

Attraverso utili proposte esemplificative, gli autori invitano i docenti a esplorare la correlazione significativa tra teoria e pratica della didattica inclusiva che, come sottolineano, nel PEI si concretizza nelle decisioni progettuali, metodologiche, organizzativo didattiche e valutative da assumere nell’ambito del curricolo di classe e nell’esercizio competente, consapevole e incoraggiante delle corresponsabilità educative.

A partire dal significato di sostegno come processo multidimensionale e multidisciplinare di accompagnamento allo sviluppo integrale dell’allievo, il volume propone con urgenza di rilanciare la centralità dell’insegnante di sostegno e il suo ruolo di regista della situazione educativa, che vede protagonista l’allievo con disabilità, nonché la sua funzione di leadership nel percorso di cambiamento e di miglioramento in senso inclusivo dell’intera comunità scolastica.