Come insegnare ai bambini con ASD attraverso il Video Modeling

Descrizione

L’imitazione svolge un ruolo chiave nell’apprendimento e nello sviluppo, soprattutto per le abilità motorie, di gioco, di linguaggio e, più in generale, per la promozione di comportamenti adeguati ai contesti, della comunicazione sociale e della relazione.

Nei bambini con disturbo dello spettro autistico, però, una capacità imitativa limitata e una particolare organizzazione di questa funzione riducono in modo significativo le opportunità di apprendimento, soprattutto sul piano sociale e comunicativo.

Ciò non implica che le persone con autismo non possano utilizzare in modo efficace i processi imitativi; al contrario, mette in evidenza la necessità di stimolare tali processi tenendo conto delle loro specificità. Occorre rendere chiare le finalità dell’azione, offrire la possibilità di osservazioni prolungate o ripetute, e sollecitare una motivazione concreta all’imitazione, anche sfruttando le risorse dell’ambiente inclusivo e delle nuove tecnologie.

In questa prospettiva, il Video Modeling, nelle sue diverse varianti, rappresenta una risorsa particolarmente preziosa. Questa metodologia propone filmati che mostrano il comportamento adeguato in determinati contesti o la corretta esecuzione di azioni utili all’apprendimento di specifiche abilità.

La letteratura, ampia e consolidata, ne documenta l’efficacia e riconduce i risultati a una metodologia ben definita, sia nella produzione dei video (durata, inquadrature, supporti audio, ambientazioni, coinvolgimento di modelli diversi, ecc.), sia nella loro implementazione, anche attraverso l’uso di dispositivi mobili e applicazioni tecnologiche più avanzate, come la realtà aumentata.