Verso una scuola inclusiva

Descrizione

Nel corso degli ultimi anni, le politiche educative a livello europeo hanno progressivamente ridefinito gli indirizzi per una scuola inclusiva, in risposta ai profondi mutamenti sociali, economici e culturali, assumendo come fulcro il valore della pluralità e la complessità insita nelle differenze umane. Tale processo ha segnato, in taluni casi, il superamento di una concezione selettiva dell’educazione a favore di un approccio sistemico volto a garantire pari opportunità di apprendimento a tutti gli individui.

In questo quadro, l’Italia, più di altri Paesi, ha saputo raccogliere la sfida facendo leva sui suoi principi costituzionali di uguaglianza, diritto allo studio e tutela delle persone più vulnerabili, traducendo tali valori in un percorso normativo e culturale volto a contrastare l’esclusione scolastica degli alunni con disabilità o in altre condizioni di fragilità. In una prima fase, attraverso le esperienze dell’inserimento e dell’integrazione, si è cercato di rimuovere le barriere istituzionali; successivamente, la prospettiva inclusiva si è ampliata fino a configurarsi come paradigma educativo olistico e sistemico, nel quale la scuola si afferma quale contesto capace di accogliere e valorizzare la diversità come principio fondativo.