Nelle geometrie della scuola

Descrizione

Questo volume, Nelle geometrie della scuola, propone un radicale cambio di prospettiva: analizzando le geometrie legislative del sistema scolastico, l’autore mostra che l’ordinamento non è una gabbia burocratica, ma può essere lo strumento attraverso cui la scuola garantisce l’equità, tutela i diritti inalienabili degli studenti e organizza in modo efficace il proprio mandato educativo.

Proporre un percorso di approfondimento sulla normativa scolastica porta ad imbattersi in un paradosso vissuto quotidianamente da docenti e dirigenti: l’urgenza e la bellezza della relazione educativa sembrano costantemente frenate dal carico burocratico, percepito come estraneo e soffocante. Si genera così la sensazione di operare in una “scuola delle circolari”, dove le procedure prevalgono sulle persone.

Attraverso un percorso tematico che affronta i nodi centrali della vita scolastica, il testo esplora le radici costituzionali del progetto educativo, l’autonomia scolastica come spazio giuridico di libertà e responsabilità della Pubblica amministrazione, gli ordinamenti, l’evoluzione normativa dell’inclusione, il delicato equilibrio della valutazione tra atto pedagogico e procedimento amministrativo e il profilo docente tra responsabilità e deontologia.

Nato all’incrocio tra esperienza scolastica e attività di formazione per docenti, questo saggio si presenta come possibile bussola di orientamento: acquisire la padronanza delle “regole del gioco” è la condizione essenziale affinché chi fa scuola oggi smetta di sentirsi un esecutore di direttive per esercitare autenticamente la propria discrezionalità tecnica, assumersi il rischio educativo e trasformare le disposizioni di legge nella base sicura su cui fondare la quotidiana arte dell’educare.