Disturbi Specifici dell’Apprendimento e didattica universitaria inclusiva

Descrizione

Il volume affronta il tema dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento in età adulta, con particolare attenzione al contesto universitario. Integrando prospettive pedagogiche, psicologiche e didattiche, il testo offre una lettura articolata dei processi cognitivi, emotivo-motivazionali e metacognitivi che influenzano l’esperienza di studio di studenti e studentesse con DSA.

L’autrice presenta modelli teorici ed evidenze empiriche che mettono in luce difficoltà, risorse e bisogni formativi che caratterizzano il percorso accademico dei giovani adulti con DSA. Grazie a questa analisi approfondita, il volume costituisce un riferimento utile per docenti, ricercatori e professionisti impegnati nella progettazione e nella valutazione di pratiche inclusive in ambito universitario, offrendo un quadro aggiornato delle evidenze attualmente disponibili.