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Effettuata la disamina dei motivi politico-istituzionali che hanno indotto i sistemi scolastici europei ad adottare il CLIL (che testualmente significa “apprendimento integrato di contenuto e lingua”), il testo analizza i risvolti pedagogici che suffragano l’ipotesi di una particolare efficacia di tale strategia metodologico-didattica.

Autori: Domenico Milito, Franca Gisella Parise, Teresa Y.L. Ting

Molti pensano che il bullismo sia un fenomeno a parte che insorga senza preavviso, in realtà è un’espressione di qualcosa che è già preesistente e che è insita nell’essere vivente: l’aggressività.

Autore:
Terry Bruno

Il 2010 rappresenta una scadenza importante nel quadro delle politiche dell’Unione Europea, almeno nelle intenzioni. I Paesi dell’Unione, infatti, nell’arco dei dieci anni che ci separano dalla formulazione della cosiddetta “strategia di Lisbona”, avrebbero dovuto rendere l’Unione Europea “l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo...

Autore:
Flavia Di Donato

autore: Mario Manno

Una scelta di lettere a Francesco Mattei: humanae litterae, educazione, filosofia, libertà.

Perché la scuola non riesce a colmare le differenze socioculturali e continua a fare parti uguali tra diseguali, piuttosto che valorizzare le differenze, il pluralismo e dare di più a chi ne ha più bisogno? L’intento del presente volume è quello di offrire un contributo alla riflessione sulle molteplici questioni educative messe oggi sul campo.

Autore: Guido Benvenuto

Nel vasto territorio della sofferenza mentale post-manicomiale e più specificamente nella deriva paranoica ogni storia clinica, intesa come testo da decifrare, lascia intravedere il suo progetto di esistenza e impone allo psicopatologo educato al “sintomo” un dialogo vivo e vitale tra nosografia e prassi psichiatrica.

Autori:
Bruno Callieri, Carlo Maci

Il testo è un valido contributo al rinnovamento metodologico e didattico che viene dal metodo cognitivo della Gestione Mentale proposto come utile strumento per il superamento delle Difficoltà Specifiche di Apprendimento.

Autore:
Pietro Sacchelli 

I tempi dei cambiamenti nella società attuale sono molto più rapidi e l'ampiezza delle trasformazioni è molto più trasversale e simultanea, ma soprattutto gli effetti sono cumulativi. Da qui la difficoltà di adattarsi ai mutamenti, recepirli e reagire ad essi anche attraverso processi continui di assimilazione e accomodamento.

Autori:
Simone Casucci
Claudia Maulini 

La personalità del bambino è in continua formazione e trasformazione. Una attenzione particolare viene data allo sviluppo della prima infanzia, un periodo delicato in cui si formano le strutture della personalità e in cui la vicinanza, la cura e l’attenzione dei genitori sono fondamentali.

Autori: Zbigniew Formella, Alessandro Ricci

Il volume affronta la questione della “didattica per competenze” con un taglio di tipo operativo, utile sia a quanti (insegnanti, genitori, operatori del settore educativo) già conoscono e hanno sperimentato questa modalità, sia a coloro che vi si accostano per la prima volta.

Autori:  Rosalba Perini, Ermanno Puricelli

Dopo il tentativo egemonico dell'idealismo, tra gli anni '50 e '60 acquisisce un ruolo non marginale nel dibattito pedagogico italiano un filone di ricerche e una linea d'azione ispirati all'empirismo.

Autore: Andrea Giacomantonio

È all’interno delle finalità politico-istituzionali dell’Unione Europea che va rivisto, oggi, il nostro sistema nazionale di istruzione. La dimensione europea dell’educazione è, infatti, elemento di fondo di ogni politica scolastica dei paesi comunitari.

A cura di: Luciano Molinari

Il volume riprende il discorso cominciato col testo “Psiche" tra i Banchi; infatti anch’esso affronta in modo chiaro e fruibile un’ampia gamma di problematiche sia generali che specifiche inerenti al mondo della scuola e della psicologia, articolandosi nell’ottica della domanda e dell’offerta di fruitori ed erogatori.

Autori: A. Urso, M.C. Cipullo, T. Di Bonito