In un mondo come il nostro in cui la comunicazione avviene in modo massiccio, anche attraverso diverse tecnologie, molti bambini apprendono a leggere, o a riconoscere le lettere dell'alfabeto anche prima dei cinque anni, sicuramente prima dell'ingresso formale nella prima classe della scuola primaria.

Autrici: Lina Bencivenga, Simonetta Rinaldi

"A scuola con Pino" è un libro pensato per essere usato per tutto un anno scolastico e punta in modo chiaro verso due obiettivi: la formazione del gruppo classe e l'apprendimento di competenze linguistiche.

Autrici:
Lina Bencivenga
Simonetta Rinaldi 

È possibile acquistare il quaderno operativo "A scuola con Pino" per la classe prima, completo di: 

• Quaderno operativo
• Quaderno delle verifiche
• Guida alla lingua scritta

Il tutto ad un prezzo unico!

Il fascicolo di verifiche, legato strettamente al quaderno operativo, è graduato per livello di difficoltà. Insieme alle attività proposte nel quaderno, esse costituiranno il materiale necessario alla conoscenza del percorso di apprendimento di ogni singolo alunno.

Autrici:
Lina Bencivenga
Simonetta Rinaldi 

In prima classe occorre subito fare in modo che tutta la vita di scuola impedisca qualsiasi frattura tra il nuovo ambiente e le occupazioni che il bambino spontaneamente compie fuori di esso.

Quaderno di lavoro rivolto ai bambini di prima elementare.

Autrice: Maria Luisa Bigiaretti

La scuola deve essere un territorio di libertà dove impegno e divertimento risultino complementari: le proposte nuove e motivanti non devono essere solo passatempi o parentesi ricreative, ma costituire momenti di azione didattica. Quaderno di lavoro rivolto ai bambini di seconda elementare.

Autrice: Maria Luisa Bigiaretti

In questo volume si possono trovare molti suggerimenti ed esempi per alimentare la curiosità dei bambini sulle parole e sui giochi con le parole.

Quaderno di lavoro rivolto ai bambini della classe terza elementare.

Autrice: Maria Luisa Bigiaretti

Perché Atlantide è scomparsa? Silvia Roncaglia ripropone in questo racconto l’antico mito, con una nuova e suggestiva ipotesi. Milos, giovane Re di Atlantide, si innamora perdutamente di Talassa, la più bella delle Sirene...

Autrice: Silvia Roncaglia

Cosa lega due bambini allegri e diversissimi? Qualcosa di magico che cresce ogni giorno in modo spontaneo, anche grazie al fatto di coltivare un proprio modo di guardare le cose. Bluo vorrebbe il latte blu. Verdola la cioccolata verde. Tu somigli a Verdola o a Bluo? Forse anche tu sei speciale e hai amici speciali.

Autore:
Anna Aluffi Pentini

La scuola italiana, oggi, deve progettare il curricolo per lo sviluppo delle competenze nel primo ciclo d’istruzione, nel primo biennio obbligatorio e non solo del secondo ciclo. Le competenze non possono mai essere acquisite in maniera definitiva e devono avvalersi di una continua implementazione di conoscenze, abilità e disposizioni personali in contesti di studio.

Autore:
Pietro Boccia

Il protagonista della storia è uno spaesato personaggio di una favola che “ancora non c’era una volta”. Toccherà a lui sventare i piani malvagi del Mago Cattivocattivissimo e salvare il mondo delle favole grazie anche all’aiuto di mago Peppino, di una strega cattiva ma non troppo, dello Stretopo e di Pollicione.

Autori: Vittorio Marino, Massimiliano Maiucchi

Il volume è centrato sull’analisi della situazione del sostegno a scuola e pone l’accento non tanto sul ‘cosa fare’, definito ormai da decenni nell’impianto pedagogico-legislativo italiano, quanto piuttosto sul ‘come fare’ sostegno, tuttora uno dei maggiori nodi critici del nostro sistema scolastico. A tale riguardo, vengono anzitutto evidenziate le ombre che ancora si aggirano sul Piano educativo individualizzato/PEI che troppo spesso lo riducono ad un adempimento formale.

A cura di: Lucia Chiappetta Cajola

Il tema della promozione delle competenze e della valutazione, intesa quale pratica per il miglioramento del sistema scolastico, risulta oggi centrale, all’interno dell’agenda del legislatore, come di coloro che si occupano di scuola.

Autori: Mario Castoldi, Vincenzo N. Scalcione

Questo libro offre alcuni spunti di riflessione sulla condizione dell’infanzia di oggi e sui fondamenti teorici del cooperative learning cercando di suggerire, anche attraverso molteplici spunti operativi, come questo metodo possa coadiuvare, fin dalla scuola dell’infanzia, l’azione del docente per costruire un ambiente educativo di apprendimento equilibrato ed armonico.

Autore: Nicoletta Rosati

Quanti osservando un palazzo vorrebbero sapere cosa accade dietro ogni finestra? In questa storia le finestre si aprono per svelarci la vita degli abitanti di un curioso condominio in quarantena...

Autrice: Micol Nacamulli

Le Indicazioni che le scuole dell’infanzia e del primo ciclo si accingono ad adottare e a tradurre in concrete azioni di progettazione formativa e di intervento educativo e didattico, si situano in un momento particolarmente critico della vita del sistema scolastico nazionale.

Autore:
Giacomo Mondelli