Scuola primaria

In un mondo come il nostro in cui la comunicazione avviene in modo massiccio, anche attraverso diverse tecnologie, molti bambini apprendono a leggere, o a riconoscere le lettere dell'alfabeto anche prima dei cinque anni, sicuramente prima dell'ingresso formale nella prima classe della scuola primaria.

Autrici:
Lina Bencivenga
Simonetta Rinaldi 

"A scuola con Pino" è un libro pensato per essere usato per tutto un anno scolastico e punta in modo chiaro verso due obiettivi: la formazione del gruppo classe e l'apprendimento di competenze linguistiche.

Autrici:
Lina Bencivenga
Simonetta Rinaldi 

È possibile acquistare il quaderno operativo "A scuola con Pino" per la classe prima, completo di: 

• Quaderno operativo
• Quaderno delle verifiche
• Guida alla lingua scritta

Il tutto ad un prezzo unico!

Il fascicolo di verifiche, legato strettamente al quaderno operativo, è graduato per livello di difficoltà. Insieme alle attività proposte nel quaderno, esse costituiranno il materiale necessario alla conoscenza del percorso di apprendimento di ogni singolo alunno.

Autrici:
Lina Bencivenga
Simonetta Rinaldi 

La scuola deve essere un territorio di libertà dove impegno e divertimento risultino complementari: le proposte nuove e motivanti non devono essere solo passatempi o parentesi ricreative, ma costituire momenti di azione didattica.
Quaderno di lavoro rivolto ai bambini di seconda elementare.

Autrice:
Maria Luisa Bigiaretti 

In questo volume si possono trovare molti suggerimenti ed esempi per alimentare la curiosità dei bambini sulle parole e sui giochi con le parole.
Quaderno di lavoro rivolto ai bambini della classe terza elementare.

Autrice:
Maria Luisa Bigiaretti 

Cosa lega due bambini allegri e diversissimi? Qualcosa di magico che cresce ogni giorno in modo spontaneo, anche grazie al fatto di coltivare un proprio modo di guardare le cose. Bluo vorrebbe il latte blu. Verdola la cioccolata verde. Tu somigli a Verdola o a Bluo? Forse anche tu sei speciale e hai amici speciali.

Autore:
Anna Aluffi Pentini

La scuola italiana, oggi, deve progettare il curricolo per lo sviluppo delle competenze nel primo ciclo d’istruzione, nel primo biennio obbligatorio e non solo del secondo ciclo. Le competenze non possono mai essere acquisite in maniera definitiva e devono avvalersi di una continua implementazione di conoscenze, abilità e disposizioni personali in contesti di studio.

Autore:
Pietro Boccia

Il protagonista della storia è uno spaesato personaggio di una favola che “ancora non c’era una volta”. Toccherà a lui sventare i piani malvagi del Mago Cattivocattivissimo e salvare il mondo delle favole grazie anche all’aiuto di mago Peppino, di una strega cattiva ma non troppo, dello Stretopo e di Pollicione.

Autori: Vittorio Marino, Massimiliano Maiucchi

Questo libro offre alcuni spunti di riflessione sulla condizione dell’infanzia di oggi e sui fondamenti teorici del cooperative learning cercando di suggerire, anche attraverso molteplici spunti operativi, come questo metodo possa coadiuvare, fin dalla scuola dell’infanzia, l’azione del docente per costruire un ambiente educativo di apprendimento equilibrato ed armonico.

Autore: Nicoletta Rosati

Le Indicazioni che le scuole dell’infanzia e del primo ciclo si accingono ad adottare e a tradurre in concrete azioni di progettazione formativa e di intervento educativo e didattico, si situano in un momento particolarmente critico della vita del sistema scolastico nazionale.

Autore:
Giacomo Mondelli

L’intenzione prioritaria del presente volume è quella di ricontestualizzare l’azione progettuale di costruzione del curricolo di istituto all’interno dell’attuale momento culturale e istituzionale, caratterizzato dalla rivisitazione legislativa e organizzativa introdotta dalla Legge 107 del 13 luglio 2015.

NUOVA EDIZIONE AGGIORNATA E AMPLIATA

Autore: Giacomo Mondelli

La didattica è, ormai, un sapere forte della pedagogia. Essa teorizza e realizza l’atto di insegnamento alla luce di principi sì, ma risolvendoli in forma sperimentale; operativa e ispirata, sempre più, al modello della ricerca-azione.

A cura di: Romina Nesti

Il volume affronta la questione della “didattica per competenze” con un taglio di tipo operativo, utile sia a quanti (insegnanti, genitori, operatori del settore educativo) già conoscono e hanno sperimentato questa modalità, sia a coloro che vi si accostano per la prima volta.

Autori:  Rosalba Perini, Ermanno Puricelli

Il volume mette in evidenza, rivisitandole, le fasi salienti che hanno caratterizzato lo sviluppo culturale, pedagogico e giuridico delle problematiche connesse all’integrazione scolastica degli alunni disabili sino a considerare i nuovi traguardi concernenti l’inclusione di tutti i soggetti con bisogni educativi speciali (BES).

Autori: Domenico Milito, Francesco Belsito

La presenza di TV, di strumenti touchscreen e di altri media è sempre più ricorrente e sempre più ingombrante nella vita dell’infanzia. Andando oltre la “mitologia” dei nativi digitali, è auspicabile che gli adulti, la scuola, i servizi educativi ma anche le famiglia collaborino per trasformare quella che è una “naturale” confidenza dei bambini in una competenza.

Autore: Cosimo Di Bari