Di storia in storia

Descrizione

Gli studi sulla promozione della lettura hanno dimostrato ormai da tempo l’incidenza che la lettura precoce ha sullo sviluppo infantile. Bambini e bambine, sostengono ricercatori ed esperti, leggono prima di leggere, cioè prima ancora di sviluppare le competenze esperte della letto-scrittura. Leggono attraverso la voce dell’adulto che è lì con loro e per loro e leggono attraverso le immagini. L’esperienza della lettura condivisa consente al bambino di acquisire e di sviluppare l’emergent literacy, le competenze linguistiche, alfabetiche e fonologiche, i corretti comportamenti di lettura, ma anche di vivere intense esperienze affettive. Il volume offre, a partire da questi presupposti, una attenta disamina sulle questioni legate al libro e alla lettura, da quelle teoriche (le più significative ricerche condotte in campo pedagogico, psicologico e neuroscientifico) a quelle pratiche, ponendosi come un valido strumento per studiosi, esperti e per chiunque voglia occuparsi professionalmente di promozione della lettura.