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Apprendere in età adulta - Autori: Simone Casucci Claudia MauliniEdizione Anicia annovera tra i testi pubblicati diversi libri di educazione per la scuola primaria e secondaria - indispensabili strumenti di formazione di base dei futuri insegnanti - di educazione ambientale e relativa agli adulti.Questi volumi esaminano ed approfondiscono, nelle diverse discipline ed aree di applicazione, gli aspetti concernenti la prospettiva teorica, modelli, metodologie e pratiche didattiche nonché le normative vigenti e le linee guida di riferimento nel campo formativo sia in ambito nazionale che europeo.

La finalità dei libri di educazione consiste in definitiva nel fornire riferimenti, spunti di riflessione ed input, anche e soprattutto in ragione dei profondi mutamenti sociologici e delle esperienze maturate in ambito didattico e pedagogico, per ripensare i processi di apprendimento e di formazione, per sostanziare l'educazione come capacità di "apprendere ad apprendere", come complesso processo continuo - e quindi non circoscritto alla mera istruzione - di crescita ed acquisizione di conoscenza attraverso un'adeguata elaborazione degli stimoli provenienti dalla realtà nei diversi contesti in cui l'individuo vive.

"Educazione linguistica nella scuola primaria", dell'autrice Anna Luperto, ad esempio, analizza le strutture concettuali di base nell'educazione linguistica ed illustra lo stato dell'arte delle pratiche didattiche della scuola italiana odierna.

"Educazione e apprendimento nella società conoscitiva e interculturale", invece, affronta le questioni e le problematiche che riguardano la formazione nel contesto della realtà globalizzata ed interculturale fornendo risposte e possibili soluzioni partendo da una analisi comparativa tra i diversi sistemi formativi ed organizzativi.

"Apprendere in età adulta", scritto dagli autori Simone Casucci e Claudia Maulini, prende in esame le difficoltà dell'individuo adulto in relazione alle rapide ed ampie dinamiche che negli ultimi anni hanno attraversato la nostra società per fornire strumenti di adattamento, come metodologie di "action learning" e "cooperative learning", che consentano di reagire positivamente a dette criticità e poter acquisire nel modo meno problematico e traumatico possibile le competenze necesarie, ma ancor più la capacità autonoma di imparare ad imparare.


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